| 147 | 0 | 2 |
| 下载次数 | 被引频次 | 阅读次数 |
在新工科建设强调跨界融合、创新驱动及工程实践能力培养的时代背景下，大学物理实验课程作为理工科人才培养的核心基础课程，其传统教学模式已难以适应新时代人才培养需求，教学革新势在必行。本文以霍尔效应实验为典型案例，系统探索并实践了“基础验证-工程拓展-创新探究”三阶递进的教学策略。教学过程中深度融入学科前沿案例与课程思政元素，引导学生从现象观察逐步延伸至机理分析，最终实现实际问题解决，有效强化了学生对知识的深度理解与迁移应用能力。教学实践表明，该策略显著提升了学生的实验设计能力、工程素养及创新意识，为新工科背景下大学物理实验教学改革提供了可操作的实践范式，也为其他基础实验的教学优化提供了有益思路与参考依据。
Abstract：[1]陈建，朱鲁阁，王杰，等.新工科背景下工程训练创新实践课程体系研究[J].实验科学与技术，2021，19（6）：84-88.
[2]唐波，黄力，袁发庭，等.新工科建设下的专业课程实验教学模式改革[J].实验技术与管理，2019，36（5）：235-238.
[3]朱盼盼，王旗.以创新能力培养为目标的大学物理实验教学改革[J].大学物理实验，2017，30（3）：146-148.
[4]李斌.MATLAB在大学物理实验常用数据处理中的应用[J].大学物理实验，2018，31（4）：93-96.
[5]罗小成，蔡雨，王晨霖，等.Excel表格在物理实验数据处理中的应用[J].内江师范学院学报，2022，37（8）：101-108.
[6] 张颖.霍尔效应实验教学改革的学生反馈及分析 [J]. 大学物理实验，2023，36（2）：142-145.
[7] 杨述武.霍尔电压的形成机制及影响因素 [J]. 大学物理实验，2021，34（1）：35-38.
基本信息:
中图分类号:G642.423;O4-4
引用信息:
[1]李莉.新工科背景下大学物理实验教学创新策略与实践——以霍尔效应实验为例[J].山西能源学院学报().
基金信息:
安徽省教育厅立项课题“高等学校教学研究重点项目”（项目编号：2023jyxm0760）阶段性研究成果
2026-05-08
2026-05-08
2026-05-08